如不会坐的患儿,而患儿的口唇、舌、下颌、软腭、鼻咽等构音器官运动障碍

(三)其他训练

随着医疗水平的提高,越来越多的病不在难以医治,更何况是孩子。小儿脑瘫不要放弃希望或许就会给他一个美好的明天。

3、唇的轮替运动,含压舌板,增加唇闭合力量。

3、不过分照顾原则。

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脑性瘫痪儿童每一项动作不可能都能由自己来完成,家长必须帮助他们。但必须强调的是,帮助绝不是代替。如吃饭,有的患儿自己能慢慢吃,但姿势不正确,容易把衣服弄脏,家长只能帮助纠正其不正确的姿势,而不能喂他们吃。正确的方法应该是帮助患儿用正确的姿势来拿勺吃饭,时间长了就会习惯,孩子能自己吃饭了。

2,口腔知觉训练:脑瘫患儿多数都有颜面及口腔内触觉异常敏感,因此特别反感接触这些部位,因此要尽量使用各种各样的较硬的物体等对其口腔及舌进行刺激,以改善口腔内知觉。返回搜狐,查看更多

由于许多患儿因各种原因而从没有进行过规范的关节活动和训练。因此,一旦接受大运动量、分解式的强化功能训练,便难以接受。多数患儿会出现哭闹和不配合现象而影响康复训练效果。所以不仅要根据患儿的体质、心态等,合理地、有计划地安排训练时间,避免患儿过于疲劳而产生厌倦,反感情绪。日常训练中要尽量想办法引导患儿的注意力,要充分了解患儿心理,注意利用语言、儿歌或物品来引起患儿训练兴趣;注重少批评多表扬,练得好还可以适度奖励,让孩子经常保持一种成就感。必须明白,过于溺爱或吓唬打骂都会使患儿造成心理压力,进而逃避、拒绝配合训练,而最终影响康复效果。

3、对有一定理解能力年龄偏大孩子可以给予口头指示。

由于患儿长期处于某种异常的活动范围之内,从而造成了不同程度的肢体异常。引起异常姿势的主要原因是不正常用力问题,不正常用力越严重,异常姿势也越严重。如果不正常用力得不到及时纠正,必然使患儿肌张力增高,导致功能障碍的加剧。因此避免不正常用力,是患儿康复训练过程中的一个关键性问题。如患儿在平路上勉强能够行走时,就不要急于让他练习跨越障碍物或上、下楼梯。

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2、不代替原则。

脑瘫患儿多伴有全身、躯干或肢体运动障碍,这种障碍会影响到发音器官的运动功能。而患儿的口唇、舌、下颌、软腭、鼻咽等构音器官运动障碍,会直接影响到语言的清晰度!

每一个小孩子都是家中的小宝贝,承载了家人太多的爱。不幸的事总有发生,脑瘫患儿如何康复,可以和其它孩子一样快乐成长呢。面对这些,来给大家讲一讲小儿脑瘫康复的六个原则。

改善下颌跟口唇的控制:下颌控制不良口唇就难以闭合,这就是我们常常看到脑瘫患儿流涎的原因,以致于无法构音。

4、不断重复原则。

1、将口鼻同时堵住,屏住呼吸,在一定时间后急速放开,从而促进深呼吸。

由于脑性瘫痪是一种慢性疾病,需要日复一日,有耐心地训练。各种功能的恢复主要靠在医生和家长的帮助下由患儿自己锻炼。所以,各种动作必须先让患儿适应。如不会坐的患儿,让他自己坐,也可以把一个功能分解成几个动作让患儿联系,每天的训练时间要有计划且不要过长,以免患儿产生疲乏,厌倦,反感,不愿合作等不良情绪。训练要多样化,使患儿觉得有新鲜感,以提高他们训练的积极性。

2、可以利用糖粉让其舌按前后左右上举等指定方向移动

5、避免不正常用力原则。

1,摄食训练:摄食功能与说话关系十分密切。下颌、口唇、舌、软腭等发音说话器官,本身有担负着维持生命的进食功能,两者同时需要这些器官的协同运动。

6、正面激励原则。

1、用冰块进行冰刺激,促进下颌上抬,口唇闭合。

1、循序渐进原则。

运动性构音障碍与发生有关的呼吸器官,口唇,舌,下颌等功能障碍密切有关。深呼吸与吸气的控制训练;正确控制呼吸之间的气流是发音的基础,发声和构音必须靠呼吸做动力,当形成一定的气流压力时才可以发声。

许多患儿家长总因可怜孩子而不自觉的过分照顾;实际上这既无必要,又不利于孩子的训练。久而久之,过多的关照势必养成孩子的懒惰和依赖心理。因此,训练时一定要让患儿配合每一个动作。患儿注意力不集中时,家长可以拿玩具把他们的注意力转移到各个动作上,但切勿过分照顾;凡是患儿自己能完成的动作,尽量让他们自己完成。

2、颌抬高:尽可能大的张嘴,使下颌下降,然后再闭口。

脑性瘫痪儿童每恢复一项功能,都要付出一定的代价,每一个动作都需要反复地进行训练,才能最终巩固下来。同时,只有待某一动作定性后才能进行下一个动作的训练。训练时要遵循示范,等待,鼓励,再等待,再示范的原则。因患儿每完成一个动作都相当困难,并且会经常出现反复(如有的患儿能独立走几步了,过几天却又一步也走不了)。所以,患儿对每项功能,每个动作,必须反复练习,才能得到最终的恢复。

(二)构音训练

1、舌跟下颌的协调,也就是咀嚼运动,以及舌和口唇的协调性(可以用吸管促进)

4、患儿呼气时间短而且弱,可在呼气末向前下方轻轻按压腹部,也可以用吹蜡烛,吹泡泡,吹笛子等进行训练。

原标题:【康复指导】小儿脑瘫口齿不清该如何进行康复训练?

改善舌的控制:如果孩子下颌的随意运动得到了控制,就可以说已进入了神经肌肉的发育阶段。

那么对待脑瘫患儿口齿不清的训练有哪些方法呢?下面我们就一起来了解一下。

先由容易的音开始,然后向较难的音方向伸展,训练是先由单音节–单词–句子–短文的顺序进行的。

2、让患儿取仰卧位,膝关节和髋关节同时屈曲,用大腿的前部压迫腹部,迅速伸展下肢,从而促进深呼吸。

(一)构音器官的训练

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